?一、主要學術論著 
[1] The Effect of Pinyin Input Experience on the Link Between Semantic and Phonology of Chinese Character in Digital Writing, Journal of Psycholinguistic Research, 2016, DOI: 10.1007/s10936-016-9470-y.
[2]兒童漢字練習：紙筆手寫與鍵盤拼音輸入的效果比較，心理學報，2016年第10期。
[3]手寫與鍵入影響讀寫效果的研究争論與啟示，現代教育技術，2016年第7期。
[4]初中生數學成績、數學學業能力自我概念和數學學業情緒的關系，心理科學，2014年第2期。
[5]農村留守兒童家庭功能與問題行為：自我控制的中介作用，中國臨床心理學雜志，2014年第2期。
[6]中小學教師專業發展問卷的編制，教育測量與評價，2014年第4期。
[7]初中生成就歸因、學習自我效能感對外語焦慮的預測模型，中國臨床心理學雜志，2013年第2期。
[8]初中生成就歸因、學業情緒預測學業成績的路徑，中國臨床心理學雜志，2012年第3期。
[9]我國區域内義務教育均衡發展研究問題分析，湖南科技大學學報（社會科學版），2012年第4期。
[10]不同情緒誘導條件下的自我參照效應，心理科學，2010第1期。

二、主要科研項目 
[1] 《促進還是阻礙：兒童ICT利用影響讀寫能力發展的心理機制研究》 2017年湖南省高等學校科學研究重點項目，主持。
[2]《以“心理服務”為導向的心理學應用型人才培養研究與實踐》，2016年湖南省高等學校教學研究和改革項目，主持
[3]《學業成就影響青少年學業情緒的心理機制》，2013年湖南省社會科學基金項目，主持。
[4]《湘潭市實現義務教育優質均衡發展的調研報告》，2015年湘潭市社科規劃重點項目，主持。
[5]《區域内義務教育均衡發展的理論與實踐研究》，2009年湖南省教育科學規劃重點項目，主持。
[6]《促進還是抑制：網絡語言影響規範漢語言認知的心理機制研究》，2016年教育部人文社會科學青年基金項目，參加。
[7]《虛拟學習社區中信息資源建設模式變革研究》，2015年國家自然科學基金面上項目，參加。

三、獲得的主要獎勵 

[1]“促進生命發展的高校人本化德育理論與實踐研究”，2010湖南省高等教育省級教學成果三        等獎（湖南省教育廳，排名第五）。

[2] “區域内義務教育均衡發展制度創新與實踐路徑”， 2014年湖南省第三屆教育科學研究優秀成果一等獎（湖南省教育廳，排名第四）。