主
要
學
術
成
果 | 一、主要學術論著
[1]張進良等，大數據時代教師數據素養的内涵、價值與發展路徑. 電化教育研究，2015,07 CSSCI.，(人大複印資料《中小學教育》2015.10期全文轉載)、人大複印資料《教育學文摘》2015第4期轉載,.
[2] 張進良等，交互與知識生成學習空間與學校教育變革，電化教育研究,2017,06. CSSCI.
[3] 張進良等，個性化學習空間與學校教育變革，電化教育研究,2017,06. CSSCI.
[4] 張進良等，信息技術支持下農村教師專業發展的思考. 中國電化教育,2010,05. CSSCI.
[5] 張進良等，面向信息化農村教師專業發展的生态學思考. 電化教育研究,2010,06. CSSCI.
[6] 張進良，信息化環境中《教育技術學研究方法》課程改革探索，現代教育技術，2008.01. CSSCI.
[7] 張進良等，教育技術學專業人才實踐智慧的培育策略.現代教育技術，2011.03. CSSCI.
[8] 張進良等，虛拟學習社區知識供應鍊的協同框架與運行機制. 現代教育技術，2014.03. CSSCI.
[9] 張進良等，學習分析：助推大數據時代高校教師在線專業發展. 遠程教育雜志,2014,01. CSSCI.
[10] 張進良等，Ubiquitous learning from the perspective of ecosystem，2011 International Conference on Electrical and Control Engineering (ICECE)，2011.01.EI.
[11] 張進良等，從美國的信息素養教育談我國大學生信息素養的培養，電化教育研究,2003,08. CSSCI.
[12] 張進良等，大學生ICT技能的調查研究，電化教育研究,2006,04. CSSCI.
[13] 張進良（第二）,美國K-12開放教育資源:政策、項目與啟示，電化教育研究，2016.7. CSSCI.
[14] 張進良（第二），網絡學習空間變革學校教育的路徑與政策保障，電化教育研究，2017.8. CSSCI.
[15] 張進良（第二），學習分析：正在浮現中的數據技術, 遠程教育雜志,2012,01. CSSCI.
[16] 張進良（第二），Flash動畫的調用方法, 中國電化教育,2002,03. CSSCI.
[17] 張進良（第二），新課改背景下信息技術教師實踐智慧的培育與提升,現代教育技術，2009.12 CSSCI.
[18] 張進良,現代遠程教育中的生态失衡及其對策, 遠程教育雜志,2006,05.
[19] 張進良. 論泛在學習環境中大學英語學習資源的配置，當代教育理論與實踐，2017.4.
[20] 張進良. 智能化:智能社會學校教育發展與變革的必然趨勢，教育探索，2018.1. 二、主持的主要科研項目
[1]學習分析視阈下優化網絡學習行為的機制與策略研究（DCA140234），2014年全國教育規劃教育部重點課題。
[2]泛在學習視域下高師院校實踐教學創新模式研究(XJK012BGD026)，2012年湖南省教育規劃課題一般資助課題。
[3]資源衆籌：基于網絡學習空間的數字教育資源供給與管理創新研究(2018JJ2142),2018湖南省自科基金面上項目。
[4]大學生網絡學習适應性的研究(XJK06CXL019) ，2008年湖南省教育規劃課題一般資助課題。
[5]《現代教育技術》微課程，2015年湖南省教育信息化應用項目。
[6]追求卓越：互聯網+背景下師範生信息化能力發展的策略與機制研究，2016年湖南省高等學校教學改革項目。
[7]大學生ICT技能的調查研究(05C219),2005年湖南省教育廳科學研究項目。
[8]高校青年教師信息化教學實踐智慧發展研究(11c0537)，2011年湖南省教育廳科學研究。 ? 三、獲得的主要獎勵 [1]大數據時代教師數據素養的内涵、價值與發展路徑.2015年湖南省教育教學發展優秀成果；二等獎；排名第一。
[2]《教學系統設計》多媒體課件.2006年湖南省高等學校多媒體教育軟件；一等獎；排名第一。
[3]《思維導圖》微課程獲湖南省首屆微課大賽三等獎，排名第一。
[4]《教育技術學研究方法》網絡課程，2003年湖南省高等學校多媒體教育軟件二等獎,第一。 |
