主
要
學
術
成
果 | 一、主要學術論著
1.著作
【1】譚千保.（2016）.城鄉流動的困與解：農民工子女的學校适應研究.武漢:華中科技大學出版社.
【2】李三福，譚千保.（2016）.農村中小學教師勝任特質與學生學習質量的實證研究.北京：教育科學出版社.
【3】鐘毅平，譚千保.（2007）.聽障學生的社會認知及發展研究.長沙：湖南人民出版社.
2.論文
【1】Tan,Q.，Zhang，Y.，Gao，S.,Fan,W., Chen,J.,& Zhong,Y*（2015）.Closer the relatives are,more intimate and similar we are: kinship effects on self-other overlap. Personality and Individual Differences （SSCI).
【2】Chen,Y.,Zhong,Y.*,Zhou,H.,Zhang,S.,Tan,Q.,& Fan,W. （2014). Evidence for implicit self-positivity bias: an event-related brain potential study. Experimental brain research （SCI).
【3】Fan,W.,Chen,J.,Wang,X.Y.,Cai,R.,Tan,Q.,Chen,Y.,...&Zhong,Y*.（2013). Electrophysiological Correlation of the Degree of Self-Reference Effect. PLOS ONE （SCI).
【4】Ouyang, Y., Zhu, Y., Fan, W., Tan, Q., & Zhong, Y. （2015). People higher in self-control do not necessarily experience more happiness: regulatory focus also affects subjective well-being. Personality & Individual Differences （SSCI).
【5】譚千保, & 鐘毅平. （2003). 高中生家庭環境與家庭功能的影響因素研究. 心理科學（CSSCI）.
【6】譚千保, 陳芳, & 傅朝晖. （2006). 聽障兒童與正常兒童的自我意識對比研究.中國特殊教育（CSSCI）.
【7】譚千保, & 曾苗. （2007). 548名中學生的班級環境和生活滿意度.中國心理衛生雜志（CSSCI、CSCD）.
【8】譚千保, & 陳宇. （2007). 班級環境對初中生學校适應的影響. 中國臨床心理學雜志（CSSCI）
【9】譚千保, 鐘毅平, 陳芳, & 周松青. （2010). 聾生的身份認同及其與社交焦慮的關系.中國臨床心理學雜志（CSCD，CSSCI）.
【10】譚千保, 汪群, & 丁道群. （2014). 具身框架下的自我研究. 心理學探新（CSSCI）.
【11】譚千保,彭陽,鐘毅平. （2013). 學校适應不良圖式對學業成就的影響:學業自我效能感的中介作用.中國臨床心理學雜志（CSSCI）.
【12】譚千保, 黃娟娟,& 梁燕.（2013).中小學生學校适應不良圖式問卷的初步編制.湖南科技大學學報（社會科學版）（CSSCI）.
【13】譚千保, 張英, 龍莎莎, & 蔣旺. （2014). 返鄉農民工子女同伴依戀和學校适應行為研究.湖南農業大學學報（社會科學版) （CSSCI擴展版）.
【14】譚千保,鐘毅平,張晶晶.（2011）.情境對聾健學生空間認知的影響及其比較. 湖南科技大學學報: 社會科學版（CSSCI擴展版）.
【15】譚千保,陳利君,占友龍.（2013）.流動兒童的學校适應不良圖式及其對學校适應的影響.中南林業科技大學學報（社會科學版).
【16】譚千保, 彭臘飛, 肖倩怡.（2016）. 返鄉初中生的教師支持和心理适應:同伴關系的中介作用[J]. 青少年學刊.
二、主持的主要科研項目
【1】主持教育部人文社會科學研究青年基金項目《返鄉農民工子女學校适應的追蹤與促進對策研》。
【2】主持全國教育科學“十一五”規劃課題（教育部重點）《流動兒童學校适應不良圖式的追蹤與幹預研究》，。
【3】主持湖南省哲學社會科學基金一般項目《城市流動兒童的積極心理品質發展及促進對策研究》。
【4】主持湖南省教育廳科學研究優秀青年項目《公正世界信念對流動兒童城市融入的影響及其優化策略研究》。
【5】主持湖南省學位與研究生教育教學改革研究項目《教育碩士專業心理學課程教學案例庫建設研究》。
【6】主持湖南省教育科學“十一五”規劃一般資助課題《城市流動兒童的學校适應問題研究》。
【7】主持湖南省哲學社會科學成果評審委員會立項資助課題《城市流動兒童的學校适應困境及其對策研究》。
【8】主持“認知與人類行為”湖南省重點實驗室重點課題《自我—他人重疊調節情緒事件加工：來自ERPs的證據》
三、獲得的主要獎勵
湖南省第十三屆社會科學優秀成果獎二等獎（2017），湖南省高等教育省級教學成果獎二等獎1項（2013）、三等獎1項（2010，2014），第三屆湖南省教育科學研究優秀成果二等獎1項（2014）。
四、榮譽稱号
湖南科技大學優秀青年教師 |
