11月5日下午，湖北大學2003网站太阳集团教授、博士生導師靖國平教授做客“明湖教育論壇”，在第八教學樓308學術報告廳為我院師生帶來了題為《以智慧教育為導向的教育變革》的學術講座。報告由2003网站太阳集团院長李海萍主持，2003网站太阳集团教師、研究生代表到場聆聽。

靖國平教授的報告圍繞智慧教育的三種表達、智慧教育與核心素養、智慧教育與智慧課程、智慧教育與智慧學習、智慧教育與智慧教師五個方面展開。他從“智慧教育”的三種表達方式導入，分别闡述了信息化教育、智能化教育和智慧化教育的内涵，揭示了這三者由低階到高階的縱向聯系，還重點分析了“智慧化教育”對知識習得個體化、人格化和智慧化的追求和培養學生善于學習、不斷改變的高階能力的目的。

靖國平教授通過邏輯追問、文本援引、中外對比、教學實例、學校展示等方式，生動闡述了智慧教育同核心素養、智慧課程、智慧學習、智慧教師的關系。他指出：（1）素質教育的真谛在于培育智慧主體，應通過化知為識、轉識成智，将知識轉化為個體自身的理性智慧、價值智慧和實踐智慧，引導學生審慎地思考、謹慎地懷疑，培養學生的審辯式思維。（2）構建立美啟智、個性靈動的多樣化、生态化、異步化智慧課堂，加快開設兒童哲學課程，讓學生從小學會向内“認識你自己”，從而發展智慧。（3）智慧學習是一個“知（信息）——識（知識）——智（思想）——慧（信念）”的過程，在智慧教育中構建學生向學、教師讓學、師生共學的學習氛圍，把握好學之自由性、不厭性、覺悟性和轉化性，時時“習”、“察”、“省”、“探”、“用”。（4）智慧教師必定具有優秀的人格引力、優秀的專業自我、堅定的生本取向，以育人為己任，深刻地把握“懂”、“透”、“化”的教學三重境界，在傳授知識、啟迪智慧的基礎上點化生命。最後，靖國平教授以普羅泰戈拉的“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支要被點燃的火把”勉勵我院研究生同學。

在互動環節中，我院研究生從“知識的定義”、“好課堂的評價标準和側重點”、“高校教授任中小學校長的優勢”、“自我與知識關系之間的處理”、“人跟智能技術相處的方式”等方面與靖國平教授進行了思想碰撞和交流。

李海萍在小結中回顧了靖國平教授報告的主要内容和觀點。他認為靖國平教授的報告信息量大，有理論、有實踐、有案例，深入淺出、娓娓道來，為我們理解智慧教育上了生動的一課。

文/劉佳慧

圖/胡芳 劉佳慧