勾勒描繪，彰顯内心世界
 

    在各班班主任的協助下志願者們引導孩子們填心理健康狀況量表，以及畫出以房、樹、人為主體的畫。通過量表中“是”或“否”的選擇以及圖畫，可以及時地對孩子們的心理狀況進行了解。

 

    繪畫時，有一個孩子難過地說“姐姐，我不會畫，我不行。”為使他能夠自信的畫出自己心中的想法，志願者蹲在他的書桌旁，不停地鼓勵，引導他，幫助他完成這副畫。圖畫完成時，孩子腼腆的笑了，原來的不行也可以很行。
 

團體訓練，我們與你相伴

   “勾勒環節”結束後，一個班分成3小隊，每小隊20人，由志願者帶領參加團訓。

    在團訓過程中，孩子們積極配合志願者進行“青蛙王子”、“夾氣球”等娛樂小遊戲，那些比較内向的孩子們，也漸漸地參加到遊戲中來。在諸多遊戲中最受孩子們好評的是“夾氣球”，5人一組，指揮，吹氣球，運氣球，“我氣球吹得快”，“來，站好，該下一個了”，每一個孩子在遊戲中都有任職，并能盡可能的協作團隊，雖然有時有些慌亂，但孩子們總能在志願者的指引下繼續前進。
 

嚴謹分析，願你一路寬廣

    經過熱鬧的團訓，志願者們在午休時間投入到緊張的分析環節中，通過量表分模塊計分，“房、樹、人”繪畫分析，以及團訓時每個孩子的表現展開讨論、總結。一分一分地統計，一筆一筆地研究，訪談同學，電話聯系家長……“我們忙些沒關系，希望可以對孩子們有更好的了解，幫助他們更好的走下去。”來自2003网站太阳集团13級應用心理學3班的馮犁犁這樣說道。
 

總結彙報，希望助你安好

    在活動結尾，12位主試對自己所帶小組的情況進行了總結彙報，列出重點呵護對象，根據班中情況，給出建議，并進行後續的跟蹤呵護工作。王新泉副校長表示：“這次的活動十分及時，給學校和老師們提了一個醒，還讓六年級學生們通過這樣的活動發洩出了壓抑在心中的情緒，對學生的成長很有好處，希望在以後的日子與你們保持密切的合作，歡迎你們的再次到來。”

    活動期間，志願者還為孩子們帶來了精彩的文藝演出。歡快灑脫的舞蹈，點燃了全場氣氛；寓意深刻的心理話劇，訴說着深埋心底的依舊是愛；唱出的音符，帶來了未來的希望……孩子們拍手叫好，大聲歡呼，甚至從原地站起來跟着音樂打拍子。“看到孩子們開心就好了，真的希望他們可以一直這樣開心下去。”志願者們紛紛表示。

    随着小紅帽、紅馬甲在相機的定格中活動落下帷幕，但這并不意味着結束，而是關愛留守兒童的一個新台階。王書記表示：“孩子們從農村來到城市，有很多不适應的地方我們應當學會去發現問題，解決問題，幫助他們，關愛他們，還要做好後續的跟蹤呵護工作，真正的幫助他們更好地學習、生活。”