石鷗教授學術報告現場

     石鷗教授結合親身經曆闡述了“信息文化背景下的核心素養與課程改革” 背後所折射的問題、面臨的挑戰以及亟待改進與突破的節點。他指出，中國基礎教育的最大成就之一就是知識教學的成功，但基礎教育為何不能延伸到高等教育、為何良好的基礎教育無法培養出具有創造力的學生、為何社會呼籲責任道德、錢學森之問及中國學習者悖論，都值得當今教育者們的注意。從中國過于注重課本知識，忽略了學生素養發展的這一概況出發，在當今乃至于未來的教育教學中更需注重創新精神、實踐能力、情感态度價值觀等核心素養的培養。 石鷗教授以“核心素養與課程改革”為中心，提出了三方面觀點：一是我國（基礎）教育成就的不足與應對，闡述了我國以知識傳授為主要教育目标的現狀，以及在新形勢新環境下，中國正啟動以學生核心素養的發展為導向的新一輪基礎課程改革。二是信息技術時代的挑戰與教育的行動，從信息技術的挑戰、國際教育的行動、中國教育的行動三方面闡發了信息技術所帶給人類生活的挑戰，以及各國在核心素養培養上的不同及切實培養方案與措施。三是學生核心素養與課程變革所具備的内涵以及意義。核心素養的主要内涵，即核心素養是每個人發展與完善自我、融入社會及勝任工作所必需的基礎性素養，是适應個人終身發展和社會發展所必需的必備品格與關鍵能力，是個體應具有的起基礎和支撐作用的素質與涵養。

石鷗教授悉心講解

    在總結中，院長李海萍表達了對石鷗教授此次報告的衷心感謝，指出了教育應當為職業而培養人才，及情商重于智商的教育理念，強調了“核心素養”在教育教學中的重要性。