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馮青來

時間：2021-06-01 00:00:00

馮青來，女，1969年5月出生于江蘇南京，九三社員。1991年6月畢業于華中師範大學外國語學院，獲文學學士學位；2003年畢業于華中師範大學外國語學院，獲英語教育碩士學位；2007年畢業于華中師範大學2003网站太阳集团，獲教育學博士學位。

1991年7月-2003年6月在武漢市财經學校工作，2007年7月始在2003网站太阳集团工作，承擔本科生及研究生主幹課程教學及若幹管理工作，參與主持修訂本科生及研究生培養方案。1997年評為講師，2008年評為副教授。

以嚴謹求實、科學求真的态度，循自由思想、獨立判斷的信念，探究教育理論，關注教育現實，熱衷教育實踐以追尋理想教育。研究方向主要為教育哲學、教育基本理論、英語課程教學論等，出版個人學術專著用1部，學術譯著1部，主編研究生精品教材1部，參編4部。在《教育發展研究》、《全球教育展望》、《外國教育研究》、《外語電化教學》、《當代教師教育》等期刊上發表教育時評及學術論文數十篇。

主要教授課程		教育哲學、教育學原理、英語課程與教學論、中外教育史
主要研究領域		教育哲學、教育基本理論、教師教育、英語課程與教學論
聯系方式		qlfeng@hnust.cn, 18607321205

主

要

學

術

成

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一、主要學術論文（限10項）
1.學生的心智發展：課堂教學改革的價值标尺——兼評課堂教學改革的“路向”與“陷阱”之辯，教育發展研究200905人，大複印資料《中小學教育》2009年第10期全文轉載.
2.信息時代語言教師的教育技術素養探讨-基于ICT-CST及語言本質的辨析，外語電化教學200911， (CSSCI).
3.鄉村教育方向之我見，教育發展研究2009.15-16（CSSCI）.
4.校園悲劇頻發的教育人類學反思，教育發展研究201004（CSSCI）.
5.高考——教育中不能承受之重，教育發展研究201106　（CSSCI）.
6.“教師教育課程标準下何以為師？”教育發展研究 201204（CSSCI）.
7.以人為本：和諧社會的邏輯起點：一種教育視角的文化剖析，湖北社會科學，200704.
8.從教育的過程到教育的文化——解讀傑羅姆·布魯納的教育思想轉變，全球教育展望，200702，(CSSCI).
9.論埃德加·莫蘭的複雜性理論中之文化教育觀，外國教育研究，200611，（CSSCI）.
10.“教育家辦學的再思考”，教育發展研究 201208，（CSSCI）.

二、主要學術著作（限10項）
1.《文化與教育——教育理念的文化哲學沉思》（專著），光明日報出版社，200905, (ISBN 978-7-80206-828-5).
2.《教育教學管理案例選粹》（主編教材），華中科技大學出版社，201010, (ISBN 978-7-5609-6538-3).
3.《高等教育何以為“高”——牛津導師制教學反思》(譯著），北京大學出版社，201101,　ISBN 978-7-301-18340-3).

三、主要獲獎情況
1.2011年湖南科技大學教學優良榜；
2.2015年首屆全國全日制教育碩士小學教育專業教學技能大賽“優秀指導教師獎”。

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