郭雲貴，男，漢族，中共黨員，湖南常甯人，1981年12月出生。先後獲管理學學士（2005年，武漢大學）、教育學碩士（2010年，浙江大學）、管理學博士（2017年，中國人民大學）。副教授，碩士生導師，主要從事人力資源開發與管理、教育心理學、就業創業研究。

發表學術論文60餘篇（其中，SSCI論文13篇，CSSCI論文3篇，中文核心11篇），主編和副主編教材各1部。已主持完成省級課題4項，現主持湖南省普通高等學校教學改革研究重點項目1項、湖南省社會科學成果評審委員會課題1項，湖南省教育科學規劃課題1項。獲省級社科成果三等獎1項，市廳級科研成果獎5項，校級教學成果二等獎1項。獲校級優秀教師、優秀共産黨員、優秀畢業論文指導教師等榮譽稱号7次。

主要教授課程：人力資源管理、創業學、學術論文寫作等

聯系方式：gyg1225@163.com

一、教材

【1】《人力資源管理（慕課版）》（唯一主編），華中科技大學出版社，2021.6

【2】《薪酬管理》（副主編），科學出版社，2017.2

二、主要論文(第一作者與通訊作者)

【1】Guo Yungui, Luo Shiyu, Tan Yu.(2023). The association between purpose in life and knowledge sharing behavior among Chinese university students: The mediating effects of gratitude. Psychology in the Schools (SSCI), Published online: 14 March 2023 https://doi.org/10.1002/pits.22903

【2】Guo Yungui, Peng Yanrong, Zhu Yanting. (2022). How does empowering leadership motivate employee innovative behavior: A job characteristics perspective. Current Psychology (SSCI), Published online: 26 March 2022 https://doi.org/10.1007/s12144-022-03000-6

【3】Tian Ye, GuoYungui*. (2022). How Does Transformational Leadership Relieve Teacher Burnout: The Role of Self-Efficacy and Emotional Intelligence. Psychological Reports (SSCI), Published online: 16 September 2022 https://doi.org/10.1177/00332941221125773

【4】Guo Yungui, Zhu Yanting, Zhang Lihua. (2022). Inclusive leadership, leader identification and employee voice behavior: The moderating role of power distance. Current Psychology (SSCI), 41(3), 1301-1310.

【5】 Guo Yungui, Zhu Yanting. (2022). How does organizational compassion motivate employee innovative behavior: A cross-level mediation model. Psychological Reports (SSCI), 125(6), 3162-3182.

【6】 Guo Yungui, Wang Wei. (2022). Organisational compassion and employee voice behavior: The mediating role of perceived insider status and felt responsibility. Journal of Psychology in Africa (SSCI), 32(3), 263-267.

【7】Guo Yungui, Zhu Yanting, Zhang Lihua. (2019). Effect of Core Self-Evaluations on Research Performance among Chinese University Teachers. Current Psychology (SSCI), 38(5), 1253-1257.
【8】 Guo Yungui, Zhu Yanting. (2019). Psychological detachment and research performance: Work engagement as a mediator. Social Behavior and Personality (SSCI), 47(10),1-9.

【9】 Yin Kui, Xing Lu, Li Can, Guo Yungui*. (2017). Are Empowered Employees More Proactive? The Contingency of How They Evaluate Their Leader. Frontiers in Psychology (SSCI), 8,1802.

【10】Guo Yungui. Effect of psychological contract breach on employee voice behavior: Evidence from China. Social Behavior and Personality (SSCI), 45(6), 1019-1028.

【11】郭雲貴,黃豔豔,魏珂,舒永健. (2022). 人力資源管理專業畢業生就業素質模型的構建——基于435則招聘啟事的統計分析. 吉林工程技術師範學院學報, 38(5), 25-30.

【12】 郭雲貴,陳俊. (2019). 新生代農民工“技能荒”破解策略探究. 北方經濟, (8), 65-68.

【13】 郭雲貴. (2018). 地方高校高層次人才科研績效管理體系的構建. 管理工程師, 23(3), 69-73.

【14】 郭雲貴. (2017). 新員工組織社會化對建言行為的影響研究——組織認同的中介作用. 當代經濟管理(CSSCI擴展版,中文核心), 39(2), 73-77.

【15】 郭雲貴, 張麗華, 劉睿. (2017).員工創新自我效能感研究述評與展望.科技管理研究(CSSCI擴展版,中文核心), (4), 144-148.

【16】 郭雲貴. (2017). 我國上市銀行對員工的社會責任履行狀況分析——基于2014年度社會責任報告的研究. 現代管理科學(中文核心), (1), 100-102.

【17】 郭雲貴, 張麗華, 劉睿. (2017). 流動人口就業狀況、歧視知覺對定居意願的影響——基于2013年全國流動人口動态監測數據的分析. 北京交通大學學報(社會科學版) (中文核心), 16(1), 55-62.

【18】 郭雲貴. (2017). 中小學教師主觀幸福感及其與核心自我評價的關系研究. 周口師範學院學報, 34(2), 148-152.

【19】 郭雲貴. (2016). 就業與社交狀況對流動人口社會融合的影響——以武漢市為例. 城市問題(CSSCI), (8), 97-103.

【20】 郭雲貴, 張麗華. (2016). 組織社會化對工作投入的影響機理研究——基于認同理論視角. 軟科學(CSSCI), 30(4), 69-73.

【21】 郭雲貴. (2016). 中國組織情境下的員工建言行為:研究述評與未來展望. 中國人力資源開發(中文核心), (5), 27-33.

【22】 郭雲貴. (2016). 領導者對下級嚴格管理與人性溫暖的融合藝術. 領導科學(中文核心), (22), 28-29.

【23】 郭雲貴. (2016). 學生創新自我效能感的概念、測量、前因與後效. 教育評論(中文核心), (3):101-104.

【24】郭雲貴. (2016). 大學生人力資源自我開發的現狀與對策——基于河南某高校的調查研究. 西華大學學報(哲學社會科學版), 35(4), 49-54.

【25】郭雲貴. (2016). 大學生自我開發狀況評估問卷的初步編制. 甯波大學學報(教育科學版), 38(2), 19-23.
【26】郭雲貴. (2016). 中小學教師組織認同、職業認同與主觀幸福感的關系研究. 北京2003网站太阳集团學報(自然科學版), 11(3), 1-5.

【27】郭雲貴. (2016). 基于科研能力培養的《統計學》教學改革研究——以某高校人力資源管理專業為例. 統計與管理, (8), 16-17.

【28】 郭雲貴. (2015). 組織社會化策略的類型、效應及其作用機制: 一個文獻綜述. 首都經濟貿易大學學報(中文核心), 17(4), 119-124.

【29】 郭雲貴. (2014). 高校青年教師職業認同對離職傾向的影響: 組織認同的調節作用. 周口師範學院學報, 31(2), 152-156.

【30】 郭雲貴. (2013). 我國高校貧困生就業幫扶政策分析. 學術交流(中文核心), (10), 209-212.

【31】 郭雲貴. (2012). 推進大學生創業教育面臨的瓶頸與對策. 安徽商貿職業技術學院學報(社會科學版), 11(4), 6-9.

【32】 郭雲貴. (2012). 大學生地域認同對返鄉就業意願的影響研究. 周口師範學院學報, 29(2), 150-153.

【33】 郭雲貴. (2011). 河南省高校畢業生就業壓力的現狀及對策. 周口師範學院學報, 28(5), 150-153.

【34】 郭雲貴. (2010). 大學生就業指導中的逆商教育探索. 安徽商貿職業技術學院學報(社會科學版), 9(2), 71-73.

【35】 郭雲貴. (2007). 管理學案例教學中的團隊學習法探索. 新餘高專學報, (4), 104-106.

三、主持課題

【1】2023-《新時代背景下大學生人生目标對學業成績的影響機制研究》（XJK23BXL005），湖南省教育科學規劃課題，主持，2023.

【2】 2023-《農民就地就近就業與城鄉融合發展的協同機制及推進策略研究》（XSP2023JJC033），湖南省社會科學成果評審委員會課題，主持，2023.

【3】2022-《一流本科專業建設背景下經管類專業“項目+論文”科研育人模式研究》（HNJG-2022-0162），湖南省普通高等學校教學改革研究項目，主持，2022.

【4】 2020-《中國情境下組織關愛對員工創新行為的影響機制研究》（20B213），湖南省教育廳優秀青年項目，主持，已提交結題材料.

【5】2018-《績效考核目的對高校高層次人才科研績效的影響研究》（182400410502），河南省科技廳軟科學研究項目，主持，已結題.

【6】2018-《組織關愛對員工工作投入與建言行為的影響研究》（2018-ZDJH-407），河南省教育廳人文社會科學研究項目，主持，已結題。

【7】2016-《中小學教師核心自我評價對主觀幸福感的作用機制研究》（2016-ZC-047），河南省教育廳人文社會科學研究項目，主持，已結題。

【8】2014-《科研創新素質拔尖大學生的人格特質研究》（142400410563），河南省科技廳軟科學研究項目，主持，已結題.

【9】2012-《河南省就業創業的難點與政策環境研究》（2012B819），河南省政府決策研究招标課題，主持，已結題.

四、獲獎情況

【1】《學生創新自我效能感的概念、測量、前因與後效》獲周口市社會科學優秀成果獎二等獎（獨立，周口市人民政府，2018.2）

【2】《就業與社交狀況對流動人口社會融合的影響——以武漢市為例》獲河南省教育廳人文社會科學研究優秀成果獎三等獎（獨立，河南省教育廳，2017.4）

【3】《産業集聚區、新型農村社區與現代農業高效區融合發展研究》獲第四屆河南發展研究獎三等獎（排第六，河南省人民政府，2012.12）

【4】《我國高校大學生創業教育面臨的瓶頸與對策》獲河南省大中專院校就業創業教育與實踐研究優秀成果獎三等獎（獨立，河南省教育廳，2012.8）

【5】《高校青年教師組織認同、職業認同與離職傾向的關系研究》獲河南省社科聯、河南省經團聯2011年度優秀調研成果一等獎（排第一，河南省社科聯、河南省經團聯，2012.4）

【6】《河南省人才發展環境現狀評價與建設對策》獲周口市社會科學優秀成果獎三等獎（獨立，周口市社會科學優秀成果評獎委員會，2011.12）

【7】《适應創新人才培養的教學形式和教學方法的改革與實踐》獲周口師範學院教學成果二等獎（排第一，周口師範學院，2009.3）