金課申報伊始，老師們會有三個問題：

1、什麼是說課？

2、說什麼？

3、怎麼說課？

第一部分 什麼是說課？

現在申報如火如荼，老師們的材料已經準備好了，那麼最為出彩的說課視頻，我們應該注意哪些問題？

1、你的說課視頻是不是找專業團隊打造的？

2、你覺得說課視頻的重點有哪些？

最近看了很多老師的說課視頻，收獲很多，看到很多老師在課堂教學改革中的一些思考和做法值得大家學習，同時也看到部分老師在說課的時候隻說課程設計沒有課堂的效果，或者隻講成效沒有具體的操作。在這裡我們跟大家分享一下在準備說課視頻的時候怎麼說到點子上？

首先看文件的要求：“課程負責人的 10 分鐘“說課”視頻：含課程概述、教學設計思路、教學環境(課堂或線上或實踐)、教學方法、創新特色、教學效果評價與比較等。技術要求:分辨率 720P 及以上，MP4 格式，圖像清晰穩定，聲音清楚。視頻中标注出鏡人姓名、單位，課程負責人出鏡時間不得少于 3 分鐘。”

第二部分 說什麼？

1、說課視頻的内容

按照要求“說課”視頻：含課程概述、教學設計思路、教學環境(課堂或線上或實踐)、教學方法、創新特色、教學效果評價與比較等。我們可以把說課視頻的腳本按照：

課程概述

教學設計

教學環境

教學方法

教學效果評價與比較

創新特色

說課視頻模塊

六個模塊進行梳理。一般播音員的語速是250-260字/分鐘，我們建議說課的腳本為2000字左右。我們在開大家的說課視頻時常見的幾個問題給大家講一下：

1、課程概述：請用簡要的文字介紹課程的建設曆程、培養方案中的定位、學生的學情分析。

2、教學設計：講清楚整個課程的教學設計思路，包括：

教學目标的理解（強調高階性：課程目标堅持知識、能力、素質有機融合，培養學生解決複雜問題的綜合能力和高級思維。課程内容強調廣度和深度，突破習慣性認知模式，培養學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力）

教學目标的分層結構與教學活動設計

教學内容強調創新性：教學内容體現前沿性與時代性，及時将學術研究、科技發展前沿成果引入課程。教學方法體現先進性與互動性，大力推進現代信息技術與教學深度融合，積極引導學生進行探究式與個性化學習。

培養方案：新工科

新工科與課程的關系

教學活動強調學生中心：線下一流課程需要打破沉默的教學模式，線上線下需要突出課前（線上）、課中（線下）、課後（線上）的有機融合。社會實踐強調理論與社會實踐的融合。

線上線下的教學設計與一體化設計

考核要求強調挑戰度：首先考核要求需要與設定的課程目标相對應，同時考慮多元考核（形成性測試、總結性測試等）。

教學心理學與課堂教學的有效融合

3、教學環境：包括線上、線下、實踐的課堂教學實施，可以結合之前的内容進行整理。可以在說的時候把課堂教學、線上學生自主學習、社會實踐基地的照片和活動視頻融入說課視頻中。利用視頻的鏡頭語言豐富相關内容。

教學環境的重構促進以學生為中心的教學實踐

4、教學方法：教學方法是實施教學設計所用的方法。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。為傳統的方法就是講授法，還有常用的讨論法、直觀演示法、練習法、實驗法、任務驅動法、自主學習法等。這些方法将教學設計有效實現，我們把這些内容給大家一幅完整的“課堂畫像”。

思維導圖給教學設計一個全景視角

5、教學效果分析：教學效果從兩個方面來分析，對于學生而言從學習目标出發分析教學成效，可以從學生的成績來看，也可以從學生的知識、能力、素養等方面進行分析。從教的方面來看，我們可以從教學評價、課程評估等方面來分析。所有的分析都應該是圖形化的内容，以直觀的方式呈現内容。

直觀的數據分析可以讓結果更明顯

6、特色與創新：根據整個内容來凝練特色與創新點，在這裡我們也建議特色避免“同質化”，需要強調“人無我有、人有我優”的特色。創業也可以從自身的創新點談起，也可以從已有的基礎上做的創新點談。

第三部分 怎麼說？

按照說課的基本要求，負責人出鏡講解

1、文件要求

根據要求課程負責人必須出鏡，不少于3分鐘，在視頻呈現的時候需要通過下腳注的形式呈現“出鏡人姓名及單位”。至于什麼時候出鏡、怎麼出鏡、别的人是否可以出鏡沒有具體要求。我們這裡有幾個建議：

在視頻開始30秒内課程負責人出鏡，有的老師會在前面加上片頭，開場旁白等内容。但是，根據“多媒體學習理論”在短的時間内（10分鐘），學習者沒有第一時間（開頭30秒）接收到有效信息，他們會對後面的内容失去興趣。所以我們建議5-10秒的片頭之後就可以出鏡講解。

出鏡效果一：老師出鏡開宗明義，直接進入主題

華中農業大學曹敏惠老師說課

課程負責人出鏡講解不一定要在PPT前，一般先做個人的介紹和課程陳述，這部分内容以負責人畫面為主（如在畫面中間）。

西安交通大學盧曉雲老師說課

說課的時候如果有教學團隊，團隊成員建議出鏡，可以說說自己的教學設計和方法，也可以講内容中的一部分。

通過你問我答的形式來說：請教學團隊老師作為主持人與課程負責人一起說

說課視頻是否可以幾位老師一起說？這是相聲、小品、評書還是？嚴格意義來講，說課不應過度包裝，以最簡潔的形式呈現說清楚課程的六個要素就可以了。沒有規定的模版，老師可以适當發揮，但需要注意度的把握。也有老師請學生來說幾句。

以學生的視角來看課堂的教學實施

說課視頻中是否可以放背景音樂？平時在看視頻的時候也會有不同的感覺，背景音樂也可能提升說課視頻效果，相反，說課視頻中的背景音樂也可能帶來負面影響，我們建議老師根據實際情況來定是否需要添加。

2、場地要求

說課的場地不限可以在教室說，也可以在實驗室說，也可以在辦公室說。

3、注意事項

說課視頻的拍攝要領及注意事項：