教育學專業培養方案

Education

專業代碼：040101

執 筆 人：唐漢琦 張進良

審 核 人：陳京軍

一、專業簡介

教育學專業創辦于1999年，是2003网站太阳集团的首批本科專業，2019年獲評湖南省一流本科專業，“教育學原理”課程獲評湖南省一流本科課程。本專業設置“學校教育”和“人工智能教育”兩個專業方向。其中學校教育方向堅持教育學基本理論素養和學科教學能力協同并進的培養模式，多途徑、全方位培養學生的教育教學理論素養和實踐能力。既立足于培養學生紮實的教育學基本理論素養，又立足于培養學生多學科的教學能力，以滿足新時代教育研究者與中小學教師一體化培養的需要。人工智能教育方向主要是與當前的教育信息化、智能化發展趨勢相适應，強化人工智能教育相關理論課程的教學和實踐環節的訓練，主要培養從事人工智能教育的教學、研究、管理工作者以及人工智能教育資源研發者。

二、培養目标

本專業總的培養目标是堅持立德樹人，德育為先，培養具有紮實的教育學基本理論素養、能夠勝任中小學學科教學和人工智能教育的複合型、創新型人才。

2.1學校教育方向

以“立德樹人”為基本原則，培養富有社會責任感和良好職業道德，專業基礎紮實、綜合素質全面、實踐能力出色，具有紮實的教育學科理論知識和較強的教育教學、科研能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”複合型和創新型人才。

2.2 人工智能教育方向

以學校教育專業方向的主幹課程為基礎，順應智能時代教育學科發展及對接社會需求，強化人工智能教育相關理論課程的教學和實踐環節的訓練，主要培養從事人工智能教育的教學、研究、管理工作者以及人工智能教育資源研發者。

三、培養要求

依據國家《教師教育課程标準（試行）》、國家教育學類專業教學質量标準和師範專業認證的标準，堅持理論學習與專業實踐相結合，培養能滿足我國基礎教育學科專業型教師、人工智能課程教學、智能化環境下的教育教學問題研究、人工智能教育産業等方面需求的應用型人才。培養要求如下：

A.踐行師德

A1.師德規範

A1.1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共産黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想的基本原理，并努力傳承實事求是精神，積極弘揚湖湘紅色文化。

A1.2.以立德樹人為己任，擁護社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針。遵守中小學教師職業道德規範，依法執教，立志成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

A2.教育情懷

A2.1.具有從教意願，認同中小學教師工作的專業性和職業價值，熱愛中小學教育事業，熱愛學生，具有積極的情感、端正的态度、正确的價值觀。

A2.2.具有人文素養和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、科技實踐、奉獻祖國的引路人。

B.學會教學

B1.學科素養

B1.1.具有廣博的人文知識和深厚的科學素養，能夠熟練地運用英語進行溝通和交流，能夠熟練地運用計算機進行教學。

B1.2.較為全面地掌握教育學、中小學學科教學、現代信息技術和人工智能教育等方面的課程設計與開發的基本知識與理論。

B2.教學能力

B2.1.通過全方位的教育學基本理論課程的學習、學科方向專業知識的學習、人工智能教育課程教學設計與實踐技能訓練等環節，掌握紮實的教學基本技能，能夠依據中小學課程标準的要求，針對中小學生身心發展和認知特點，進行有效的教學設計、實施和評價。

B2.2.通過學校教育全過程的教育見習、教育實習以及教育研習等環節，獲得教學體驗、教育研究體驗，具備初步的學校教育實踐能力和人工智能教育實踐能力。能夠将信息技術、人工智能技術等融入到基礎教育課程的教學與評價之中。

C.學會育人

C1.班級指導

C1.1.具有德育為先的班級管理理念，掌握班級管理、組織與建設的工作規律和基本方法。

C1.2.能夠在班主任工作實踐中，掌握班主任工作要求與規範，能夠參與德育和心理健康教育等活動的組織與指導，獲得積極體驗。

C2綜合育人

C2.1.了解不同年齡階段及需要特殊關懷的中小學生身心發展特點和行為特點，掌握中小學生良好行為習慣養成的知識與基本技能。能夠激發中小學生的求知欲和好奇心，能夠引導中小學生體驗學習的樂趣，培養廣泛的興趣愛好、動手能力和探究精神，指導學生學會學習，養成良好學習習慣。

C2.2.了解學校文化和教育活動的育人内涵和方法，參與組織主題班會、少先隊活動和社團活動，促進學生全面、健康發展。理解中小學人工智能教育課程的育人價值，能夠結合人工智能教育課程教學培育中小學生的核心素養。

D.學會研究

D1.教研教改

D1.1.具有較強的教育研究意識，掌握基本的教育研究能力，能夠結合教育基本理論和方法，融合人工智能教育技術等，發現、分析與解決教育教學實踐中的問題，并能進行初步的教學創新。

D1.2.在智慧校園、智慧課堂等的設計、建設、運行、維護等方面，具有與人工智能技術企業開展協作、指導與評價等方面工作的基本技能。

D2.教育資源研發

D2.1.具有較強的學校教育、智能教育産品研發技能，主要是能利用信息技術和人工智能等技術，有針對性地開發面向中小學的智能化教學資源。

D2.2.能夠将人工智能技術與學校教育教學進行有效的深度融合，對教育教學、教育科學研究、教學改革創新等起到積極的促進作用。

E.學會發展

E1.學會反思

E1.1.具有終身學習與專業發展意識。了解智能時代國内外基礎教育改革發展動态，具有職後學習和提高教育教學技能，能夠适應智能時代和教育發展需求，合理規劃職業生涯發展。

E1.2.基本通曉國内外教育基本理論和著名教育家的核心教育思想，了解人工智能教育的基本理論，掌握人工智能的基本技術，掌握教育科學的研究方法，能夠運用批判性思維，針對中小學出現的教育教學問題進行反思性、創新性研究。

E2.溝通合作

E2.1.理解互利共生的重要性，具有在教育教學、組織管理和科學研究方面良好的團隊協作精神。

E2.2.掌握人際溝通合作技能，建立良好的師生關系、同事關系，能與家長、社區和人工智能企業進行有效的溝通、合作，構建科學高效的人工智能教育體系，凝聚育人合力。具有在課程學習、技能訓練、項目研究以及教育實習實踐等方面的小組互助和合作學習體驗。

四、主幹學科

教育學；計算機科學

五、修業年限

3-6年

六、授予學位

教育學學士學位

七、專業方向設置

本專業分學校教育和人工智能教育兩個專業方向。

八、學時與學分分布及要求

（一）學時與學分分布

總學時分課程教學學時和集中實踐環節教學周兩部分，分别見表1~表2：

表1 課程教學學時與學分分布表

表2 集中實踐環節教學周與學分分布表

專業方向	類别	公共基礎課	學科基礎課	專業教育課		合計②
		必修	必修	必修	選修
學校教育方向	周數	6	0	31	0	37.0
	學分	1	0	30	0	31.0
人工智能教育方向	周數	6	0	31	0	37.0
	學分	1	0	30	0	31.0

（二）應完成學分要求

本專業學生必須修滿160.0學分方可畢業，其中必修133學分，選修27學分（含通識教育課程12學分）。

九、培養方案進程安排

（一）培養方案進程總表（見附表1）

（二）培養方案進程表（見附表2、附表3）

（三）學位課程設置表（見附表4）

十、課程設置與“五育”的對應關系矩陣（見附表5）

十一、課程設置與畢業要求的對應關系矩陣（見附表6）

十二、雙學位專業課程設置與教學進程表（見附表7）

十三、輔修專業課程設置與教學進程表（見附表8）