10月15日晚19:15，敏行班在敏行樓A231會議室舉行第十六期學術沙龍，主題是“《教育漫話》研讀交流與讨論”，教育學系主任唐漢琦，常任導師陳宣霖及敏行班全體學員參加。

在研讀交流環節，易美倩、劉雅博、張亦如三位同學依次對《教育漫話》的作者、内容與思想等進行了彙報分享，并提出了“在家上學”是否弊大于利、洛克是否忽視了學校教師的重要作用、怎樣獎勵和懲罰學生才是合理的等一系列問題，并引申到家庭教育與學校教育的優劣差異、家長與教師的不同作用、教育懲戒合理的“度”如何确定等當今教育實際問題。對于三位彙報人的分享，在自由讨論環節，同學們或追問、或質疑，或解釋、或辯駁，或引申、或綜合……如有同學追問洛克對于真正有用學科的判斷标準什麼？有同學從家庭教育角度質疑學前教育存在的必要性，有同學引申提出教育懲戒的理論依據是否源自洛克對于體罰的讨論，有同學綜合讨論西方紳士教育與中國古代君子教育的異同等，還有同學進一步提出，當代大學生是否也成為了洛克筆下的“閑蕩兒童”，對一切事物漫不經心、冷漠乏味等具有觀察力和批判性的問題。研讨交流步步深入，極大地加深了學員們對《教育漫話》的理解，促進了學員們對教育問題的思考。

最後，唐漢琦老師對三位彙報人的ppt制作、語言表達、衣着儀态等進行了評點，并給予了針對性改進建議，同時，建議同學們進一步深入研讀《教育漫話》《愛彌兒》《自由與教育——洛克與盧梭的教育哲學》等書籍，全面理解和領會書中的教育思想。陳宣霖老師也總結指出，要全面把握作者著書的時代背景，在讀書過程中手腦并用，做好筆記，揣摩思維，培養批判性意識。針對同學們在研讨過程談到大學生的“閑散迷茫”問題，他推薦大家閱讀《金榜題名之後:大學生出路分化之謎》，努力找到大學生活的學習方式與奮鬥意義。沙龍結束時，唐漢琦老師發布了下期沙龍研讨的文獻——選自“三校論文集”的優秀碩士論文《鄉村基礎教育的“放棄”現象研究》，要求大家認真研讀，積極參與讨論。

文/徐昕 圖/程詩瑤

一審/陳宣霖

二審/唐漢琦

三審/張進良